Machen wir uns keine Illusionen: Die Napola waren harte Orte.
Die Aufnahmeprüfung an dieser Schule in Putbus, Vorpommern, verlangte von 10-Jährigen, auch denen, die nicht schwimmen konnten, die 80 Meter von der Seebrücke zu Fuß zu gehen und aus drei Metern Höhe in die Ostsee zu springen.
“Wir Älteren haben sie zurückgebracht. Niemand konnte zögern! Schwimmer mussten aus einem dritten Stock auf eine Decke springen. Wer zögerte, ging direkt nach Hause“, sagt der vom Professor der Universität Durham interviewte Zeuge.
Wie Nationale politische Bildungseinrichtungen (National Institute of Political Education), besser bekannt als Napola, sollten künftige Reichskommandanten ausbilden, ebenso wie die britischen Internate Eton und Harrow die Führer des britischen Empires ausbildeten.
Die deutschen Pädagogen der 1930er und 1940er Jahre interessierten sich vor allem für Prinzipien der Charakterbildung britischer privater Hochschulen, sagt Helen Roche, die mehr als hundert Alumni interviewt und 80 Archive in sechs Ländern recherchiert hat.
In Erklärungen zu Der Wächter, argumentierte der Forscher, dass die Napola-Administration vom britischen privaten Bildungssystem lernen und dann versuchen wollte, ein besseres Modell für die Schulen der deutschen Elite zu schaffen.
Was sind die Napola und wie haben sie mit britischen Colleges interagiert?
Wie die ersten drei Internate wurden 1933 gegründet als Geburtstagsgeschenk des damaligen preußischen Kultusministers Bernhard Rust an Hitler. 1945 gab es 40 Napola, vier davon für Mädchen.
Der Ermittler kam zu dem Schluss, dass die Napola waren bei der politischen Indoktrinierung von Studenten effektiver als die Hitlerjugend, da Kinder diese Schulen in den meisten Fällen im Alter von 11-12 Jahren besuchten und auf dieses System beschränkt waren.
Zwischen 1934 und 1939 fand ein intensiver Austausch zwischen deutschen Schulen und britischen Colleges statt. Sowohl die Briten verbrachten Zeit in Neapel als auch die Deutschen in Privatschulen.
So nahmen zum Beispiel Schüler aus Napola de Oranienstein am Austausch mit fünf Internaten teil und es wurden Lehrer- und sogar Schulleiteraustausche gefördert. Zwischen 1935 und 1938 wurden auch Turniere mit sieben dieser Colleges organisiert, darunter Eton, Harrow, Winchester und Westminster.
“Das ideale Ergebnis des Programms wäre, dass Studenten und Mitarbeiter von Napola lernen, wie die Dinge in England gemacht wurden, und dieses Wissen dann nutzen, um ihre eigenen Unterrichtstechniken zu verbessern.“, erklärt Helen Roche, die seit über 10 Jahren an Napolas forscht.
Ein ehemaliger Napola-Inspektor bezeichnete britische Privatschulen als Paradigma der „charakterbildenden“ Bildung, dem Endziel deutscher Schulen, sagt der Forscher.
“Nach diesen Reisen wird der junge Mann Deutschland mit neuen Augen sehen; er wird reich an Erfahrungen zurückkommen; sein Horizont wird erweitert… er wird zu Hause Schwächen entdecken, die er beheben muss. Er wird lernen, seine Heimat tiefer zu lieben“, zitiert August Heissmeyer, zitiert von Roche.
Auch in diesem Zusammenhang betrachteten die NS-Verantwortlichen die Privatschulleiter als Verkörperung des „Führerprinzips“ e die Studierenden des „Kulturbotschafter-Austausches“ des „neuen Deutschland““, fügt der Historiker hinzu.
Obwohl es Berichte von britischen Schülern und Lehrern gibt [bem] Beeindruckt von den Erfahrungen in Deutschland würden sich die Einstellungen ändern, wenn sich die Beziehungen zwischen den beiden Ländern verschlechtern.
„Wir können das sehen Austauschprogramm wie ein Mikrokosmos für allgemeinere Einstellungen der britischen Mittel- und Oberschicht gegenüber dem nationalsozialistischen Regime (…) Von den Zielen und Idealen des Dritten Reiches jedoch nicht ganz überzeugt, bereit, ihren deutschen Kollegen im Zweifelsfall zu helfen, [situação verificada] bis der Nazikrieg ausbrach“, sagte Helen Roche.
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